¡Oferta! 40 Divertidas Actividades para Desarrollar la Comprensión Lectora | Imprimibles
40 Divertidas Actividades para Desarrollar la Comprensión Lectora | Imprimibles
Con estas 40 Divertidas Actividades para Desarrollar la Comprensión Lectora el docente logrará:
  • Desarrollar en los alumnos el deseo y amor por la lectura.
  • Estructurar mejor las actividades orientadas a desarrollar el nivel de comprensión lectora de los alumnos según el nivel cognitivo que se necesite o desee fortalecer.
  • Procesar información para convertirla en conocimiento propio.
  • Promover en los alumnos la elaboración y comunicación de ideas, experiencias o sentimientos como resultado de una lectura profunda.
  • Desarrollar en el alumnado habilidades de pensamiento y actitudes intelectuales.
  • Promover de forma práctica el pensamiento crítico y la creatividad.
Las 40 Divertidas Actividades para Desarrollar la Comprensión Lectora incluyen:
  • Seis (06) actividades de comprensión lectora para el nivel de CONOCIMIENTO.
  • Seis (06) actividades de comprensión lectora para el nivel de COMPRENSIÓN.
  • Seis (06) actividades de comprensión lectora para el nivel de APLICACIÓN.
  • Seis (07) actividades de comprensión lectora para el nivel de ANÁLISIS.
  • Seis (08) actividades de comprensión lectora para el nivel de SÍNTESIS.
  • Seis (07) actividades de comprensión lectora para el nivel de EVALUACIÓN.
Características técnicas del producto:
  • Número de páginas: cuatro (04)
  • Número de archivos: uno (01)
  • Formato del archivo: .PDF
  • Aplicaciones recomendadas: Adobe Reader o similar.
  • O.: Windows, Mac, Linux, IOS, Android.
El material ofrece versión de prueba gratuita: [ ] Si  [X] No Este material es una versión ligera para imprimir de las actividades incluídas en el artículo “Taxonomía de Bloom en la Comprensión Lectora – 40 Divertidas Actividades para el Aula” PARTE 1 y 2
Artículos y materiales recomendados:
  1. 55 Maneras de Enseñar a los Niños el Amor por la Lectura
  2. 6 Estrategias Efectivas para Desarrollar la Comprensión Lectora
  3. Comprensión Lectora – Escala de Apreciación para Antes de la Lectura
  4. 12 Divertidas Actividades para Mejorar el Pensamiento Crítico y Creativo en el Aula
  5. 13 Efectivos Trucos para Lograr la Atención de los Alumnos
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Más información en nuestra sección Preguntas Frecuentes.
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  1. Comprensión Lectora – 70 Entretenidos Ejercicios para Primaria
  2. Manual de Comprensión Lectora – Ejercicios Prácticos
  3. 100 Fichas para Trabajar la Comprensión Lectora
  4. 9 Estrategias para Trabajar la Comprensión Lectora
  5. Comprensión Lectora – 110 Ejercicios para Primaria
 
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¡Oferta! Kit para Evaluar Objetivos de Aprendizaje
Kit para Evaluar Objetivos de Aprendizaje
Con el Kit para Evaluar Objetivos de Aprendizaje el docente podrá:
  • Identificar y reconocer con claridad que es lo que sus alumnos están aprendiendo.
  • Orientar el aprendizaje tomando en cuenta el nivel cognitivo de sus estudiantes.
  • Identificar y diagnosticar los factores que originan las dificultades de aprendizaje en sus alumnos.
  • Proponer actividades evaluativas que inicien desde lo más simple hasta lo más complejo.
  • Explorar los conocimientos que poseen sus estudiantes previos al inicio de un curso o actividad de evaluación.
  • Valorar el avance de los aprendizajes por medio de la observación, el diálogo y la interpretación acerca de lo que sus alumnos hacen o dicen sobre una actividad o tarea.
  • Verificar que se lograron los objetivos de aprendizaje.
El Kit para Evaluar Objetivos de Aprendizaje incluye:
  • Las seis (06) categorías de la taxonomía de Bloom (conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación)
  • 182 preguntas tipo en total.
  • 05 preguntas generales para realizar réplica metacognitiva.
  • La categoría CONOCIMIENTO incluye (descripción, 8 conductas, 9 resultados, 32 preguntas tipo)
  • La categoría COMPRENSIÓN incluye (descripción, 8 conductas, 9 resultados, 30 preguntas tipo)
  • La categoría APLICACIÓN incluye (descripción, 3 conductas, 9 resultados, 30 preguntas tipo)
  • La categoría ANÁLISIS incluye (descripción, 6 conductas, 8 resultados, 30 preguntas tipo)
  • La categoría SÍNTESIS incluye (descripción, 7 conductas, 10 resultados, 30 preguntas tipo)
  • La categoría EVALUACIÓN incluye (descripción, 7 conductas, 8 resultados, 30 preguntas tipo)
  • Cinco (05) preguntas tipo para realizar réplicas metacognitivas.
  • Versión ampliada del Kit por habilidades de pensamiento.
  • Versión compacta del Kit que incluye las seis categorías taxonómicas.
  • Instructivo para formular preguntas.
  • Seis (06) preguntas de ejemplo.
Características técnicas del producto:
  • Número de páginas: Ocho (08)
  • Número de archivos: Uno (01)
  • Formato del archivo: .PDF
  • Aplicaciones recomendadas: Adobe Reader o similar.
  • O.: Windows, Mac, Linux, IOS, Android.
El producto ofrece versión de prueba gratuita: [X] Si  [ ] No
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Materiales relacionados:
  1. Kit para Redactar Objetivos de Aprendizaje
  2. Hoja Electrónica para Crear Objetivos de Aprendizaje
  3. Kit para Formular Competencias
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¡Oferta! Kit para Formular Competencias – Imprimibles
Kit para Formular Competencias – Imprimibles
El Kit para Formular Competencias es una herramienta que sirve para apoyar el trabajo del profesor en lo relacionado con la redacción de competencias. Con el Kit para Formular Competencias el docente podrá:
  • Diseñar estrategias de enseñanza y aprendizaje centradas en el estudiante.
  • Establecer una programación de clases con mayor rapidez y precisión.
  • Programar mejor el contenido y secuencia didáctica de las sesiones de clase.
  • Evaluar resultados del aprendizaje y adquisición de competencias.
  • Lograr que sus estudiantes encuentren sentido social y utilidad a lo que aprenden.
  • Preparar a sus alumnos para ser autónomos en la vida y el trabajo.
  • Utilizar distintos métodos didácticos y medios de enseñanza, como las TIC.
  • Adaptar el proceso de enseñanza y aprendizaje partiendo de las habilidades, actitudes y conocimientos que sus alumnos poseen.
  • Conseguir que las situaciones didácticas sean significativas y estimulantes.
  • Proponer actividades de aprendizaje desafiantes.
  • Lograr sesiones de clase más dinámicas y efectivas.
El Kit para Formular Competencias contiene:
  • Tres (03) categorías de competencias: conceptuales, procedimentales y actitudinales.
  • La categoría CONCEPTUAL incluye (descripción y 33 verbos asociados)
  • La categoría PROCEDIMENTAL incluye (descripción y 47 verbos asociados)
  • La categoría ACTITUDINAL incluye (descripción y 33 verbos asociados)
  • Las seis (06) categorías de la Taxonomía de Bloom (conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación).
  • La categoría CONOCIMIENTO incluye (descripción, 38 términos clave, 8 conductas relacionadas, 9 resultados, 16 referencias para evaluar)
  • La categoría COMPRENSIÓN incluye (descripción, 29 términos clave, 8 conductas relacionadas, 9 resultados, 11 referencias para evaluar)
  • La categoría APLICACIÓN incluye (descripción, 27 términos clave, 3 conductas relacionadas, 9 resultados, 13 referencias para evaluar)
  • La categoría ANÁLISIS incluye (descripción, 49 términos clave, 6 conductas relacionadas, 8 resultados, 16 referencias para evaluar)
  • La categoría SÍNTESIS incluye (descripción, 51 términos clave, 7 conductas relacionadas, 10 resultados, 18 referencias para evaluar)
  • La categoría EVALUACIÓN incluye (descripción,  47 términos clave,  7 conductas relacionadas,  8 resultados, 19 referencias para evaluar)
Adicionalmente se incluye:
  • Instructivo para redactar competencias utilizando el Kit de Formulación.
  • Versión ampliada del Kit para Formular Competencias clasificadas por tipo de competencia.
  • Versión ampliada del Kit por categorías según la Taxonomía de Bloom.
  • Versión compacta del Kit para Formular Competencias que incluye: las tres tipos de competencia, las seis categorías taxonómicas de Bloom y las referencias para evaluar.
Características técnicas del producto:
  • Archivo(s): Un (01) archivo .RAR conteniendo dos (02) archivos.
  • Formato(s) de archivo(s): .RAR, .PDF
  • Aplicaciones recomendadas: WinRAR, Adobe Reader o similar.
  • Sistema(s) Operativo(s) compatible(s): Windows, Mac, Linux, IOS, Android.
El producto ofrece versión de prueba gratuita: [X] Si  [ ] No Descargue la versión de prueba desde: AQUÍ Materiales complementarios:
  1. Kit para Redactar Objetivos de Aprendizaje
  2. Hoja Electrónica para Crear Objetivos de Aprendizaje
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¡Oferta! Hoja Electrónica para Crear Objetivos de Aprendizaje | Aplicación
Hoja Electrónica para Crear Objetivos de Aprendizaje | Aplicación
GBase 1.0 es una herramienta que permite al docente de cualquier nivel de formación generar una amplia gama de objetivos de aprendizaje basados en la Taxonomía de Bloom y la teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner. Con la hoja electrónica GBase 1.0 el profesor podrá:
  • Diseñar estrategias de enseñanza altamente efectivas.
  • Comprender mejor como aprenden sus alumnos (sus capacidades, forma de trabajo y necesidades).
  • Propiciar y asegurar un aprendizaje significativo.
  • Identificar rápidamente los puntos débiles y fuertes de sus estudiantes en cada nivel de aprendizaje.
  • Lograr que sus alumnos avancen y aprendan a su propio ritmo.
  • Fomentar el pensamiento crítico y reflexivo del alumno.
  • Ofrecer a sus estudiantes distintos modos de aprender y de expresar lo aprendido.
  • Promover en sus estudiantes la capacidad de juzgar y evaluar a través de su propio conocimiento.
  • Potenciar las aptitudes de sus alumnos según su tipo de inteligencia y estilo de aprendizaje.
  • Implementar una enseñanza más directa e individualizada.
  • Empoderar a sus estudiantes para que sean capaces de construir su propio aprendizaje.
  • Facilitar la adopción de nuevas metodologías de enseñanza aprendizaje.
  • Generar objetivos de aprendizaje tomando en consideración el nivel cognitivo y el tipo de inteligencia y/o estilo de aprendizaje de sus estudiantes.
  • Decidir el nivel de aprendizaje en términos de complejidad y profundidad.
  • Establecer fácil y rápidamente los medios y recursos utilizados para abordar un tema de estudio.
  • Señalar los productos que evidenciarán el resultado del proceso de aprendizaje según el estilo de aprendizaje de sus alumnos.
  • Delimitar el número de estudiantes que conformarán los grupos de trabajo.
  • Generar rápidamente cientos de combinaciones de forma que el docente será capaz de crear una amplia gama objetivos de aprendizaje sobre la base de un mismo tema de estudio.
  • Diseñar rápidamente actividades de aprendizaje diferentes para grupos diferentes de trabajo.
La hoja electrónica GBase 1.0 incluye:
  • Una hoja “GBase” para generar objetivos de aprendizaje.
  • Un (01) componente “HABILIDADES COGNITIVAS” conteniendo los seis (06) niveles cognitivos de la Taxonomía de Bloom (conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación).
  • El nivel cognitivo “Conocimiento” viene con doce (12) términos de acción.
  • El nivel cognitivo “Comprensión” viene con quince (15) términos de acción.
  • El nivel cognitivo “Aplicación” viene con quince (15) términos de acción.
  • El nivel cognitivo “Análisis” viene con dieciocho (18) términos de acción.
  • El nivel cognitivo “Síntesis” viene con veintiuno (21) términos de acción.
  • El nivel cognitivo “Evaluación” viene con doce (12) términos de acción.
  • Un (01) componente “CONTENIDO” que incluye cuatro (04) niveles de caracterización (profundidad, complejidad, imperativos y palabras clave).
  • El nivel “Profundidad” incorpora ocho (08) términos de caracterización.
  • El nivel “Complejidad” incorpora tres (03) términos de caracterización.
  • El nivel “Imperativos” incorpora cinco (05) términos de caracterización.
  • El nivel “Palabras clave” incorpora cuatro (04) términos de caracterización.
  • Un (01) componente “TEMA DE ESTUDIO”.
  • Un (01) componente “RECURSO” con dos (02) niveles de medios (offline y online).
  • El nivel “Offline” incorpora siete (07) tipos de recursos.
  • El nivel “Online” incorpora seis (06) tipos de recursos.
  • Un (01) componente “PRODUCTO” que incluye siete (07) tipos de productos y/o resultados (lingüística, lógico matemático, corporal, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal).
  • El tipo “Linguística” incluye diez (10) productos y/o resultados.
  • El tipo “Lógico matemático” incluye diez (10) productos y/o resultados.
  • El tipo “Corporal” incluye diez (10) productos y/o resultados.
  • El tipo “Espacial” incluye diez (10) productos y/o resultados.
  • El tipo “Musical” incluye seis (06) productos y/o resultados.
  • El tipo “Interpersonal” incluye nueve (09) productos y/o resultados.
  • El tipo “Intrapersonal” incluye diez (10) productos y/o resultados.
  • Un (01) componente “GRUPO” para establecer el número de participantes en un grupo de trabajo.
  • Una hoja “Temas” para el registro de los objetos y/o temas de estudio.
  • Una hoja “ManualUsuario” la cual contiene una guía paso a paso para aprender a generar objetivos de aprendizaje con GBase 1.0.
  • Una hoja “Créditos” con los datos del autor y nota editorial.
  • Un área de texto que muestra interactivamente el objetivo de aprendizaje construido.
  • Un sistema de colores para la identificación y diferenciación de cada componente del objetivo de aprendizaje generado.
Características técnicas del producto:
  • Número de archivos: Uno (01) entregado en formato .RAR
  • Tamaño base del archivo: 430Kb.
  • Formato de archivo: .XLSX
  • Equipo soportado: PC de escritorio, laptop, tablet, móvil.
  • Sistema Operativo: MS Windows.
  • Aplicación requerida/recomendada: MS Excel 2010 o superior.
  • Requiere conexión a Internet: No
El producto ofrece versión de prueba: [ ] Si  [X] No Materiales complementarios:
  1. Kit para Redactar Objetivos de Aprendizaje
  2. Kit para Formular Competencias Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales
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¡Oferta! Kit para Redactar Objetivos de Aprendizaje | Imprimibles
Kit para Redactar Objetivos de Aprendizaje | Imprimibles
Con el Kit para Redactar Objetivos de Aprendizaje el docente podrá:
  • Diseñar estrategias de enseñanza y aprendizaje aplicables a diferentes niveles de formación.
  • Facilitar el diseño de objetivos de aprendizaje orientados al desarrollo de habilidades específicas de pensamiento.
  • Potenciar las habilidades cognitivas de sus alumnos.
  • Diseñar actividades de aprendizaje que inicien desde lo más simple hasta lo más complejo.
  • Organizar mejor el contenido y secuencia didáctica de las sesiones de clase.
  • Proponer actividades de aprendizaje desafiantes para los estudiantes del siglo XXI.
  • Lograr sesiones de clases más dinámicas y efectivas.
El Kit para Redactar Objetivos de Aprendizaje incluye:
  • Las seis (06) categorías de la Taxonomía de Bloom (conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación).
  • La categoría CONOCIMIENTO incluye (descripción, 38 términos clave, 8 conductas relacionadas, 9 resultados, 16 preguntas de corroboración)
  • La categoría COMPRENSIÓN incluye (descripción, 29 términos clave, 8 conductas relacionadas, 9 resultados, 11 preguntas de corroboración)
  • La categoría APLICACIÓN incluye (descripción, 27 términos clave, 3 conductas relacionadas, 9 resultados, 13 preguntas de corroboración)
  • La categoría ANÁLISIS incluye (descripción, 49 términos clave, 6 conductas relacionadas, 8 resultados, 16 preguntas de corroboración)
  • La categoría SÍNTESIS incluye (descripción, 51 términos clave, 7 conductas relacionadas, 10 resultados, 18 preguntas de corroboración)
  • La categoría EVALUACIÓN incluye (descripción,  47 términos clave,  7 conductas relacionadas,  8 resultados, 19 preguntas de corroboración)
Adicionalmente se incluye:
  • Instructivo para redactar objetivos de aprendizaje.
  • Recomendaciones complementarias para la redacción de objetivos de aprendizaje.
  • Versión ampliada del kit clasificado por habilidades del pensamiento.
  • ¿Usas las TIC en tu trabajo docente? entonces te recomendamos revisar: Hoja Electrónica para Crear Objetivos de Aprendizaje.
Descargue la versión de prueba desde: AQUI Materiales complementarios:
  1. Hoja Electrónica para Crear Objetivos de Aprendizaje
  2. Kit para Formular Competencias Conceptuales, Procecimentales y Actitudinales
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