{"id":1637,"date":"2019-01-22T14:11:22","date_gmt":"2019-01-22T13:11:22","guid":{"rendered":"https:\/\/educar21.com\/inicio\/?p=1637"},"modified":"2019-05-04T07:22:29","modified_gmt":"2019-05-04T07:22:29","slug":"preguntas-generadoras","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/educar21.com\/inicio\/2019\/01\/22\/preguntas-generadoras\/","title":{"rendered":"Preguntas Generadoras para el Desarrollo del Pensamiento Superior | Infograf\u00eda"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><em><strong>Por. Gesvin Romero.-<\/strong><\/em> En el proceso de interacci\u00f3n diaria en el aula de clase, el uso de las preguntas generadoras constituyen una de las actividades m\u00e1s eficaces para facilitar y promover la participaci\u00f3n activa del estudiante para con su aprendizaje. Esto debido, a que las preguntas generadoras pueden ser formuladas y utilizadas para propiciar situaciones como: recordar conocimientos previos, orientar las discusiones, fijar la atenci\u00f3n, despertar la curiosidad, generar ideas, aclarar planteamientos, invitar a la reflexi\u00f3n, entre otros.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-1837 size-full\" src=\"https:\/\/educar21.com\/inicio\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/PreguntasGeneradorasparaDesarrollarPensamientoSuperior-Infograf\u00eda-Educar21.png\" alt=\"preguntas generadoras\" width=\"800\" height=\"1131\" srcset=\"https:\/\/educar21.com\/inicio\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/PreguntasGeneradorasparaDesarrollarPensamientoSuperior-Infograf\u00eda-Educar21.png 800w, https:\/\/educar21.com\/inicio\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/PreguntasGeneradorasparaDesarrollarPensamientoSuperior-Infograf\u00eda-Educar21-212x300.png 212w, https:\/\/educar21.com\/inicio\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/PreguntasGeneradorasparaDesarrollarPensamientoSuperior-Infograf\u00eda-Educar21-768x1086.png 768w, https:\/\/educar21.com\/inicio\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/PreguntasGeneradorasparaDesarrollarPensamientoSuperior-Infograf\u00eda-Educar21-724x1024.png 724w\" sizes=\"auto, (max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/><\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">DESCUBRE COMO PONERLO EN PR\u00c1CTICA CON ESTOS INCRE\u00cdBLES MATERIALES<\/h4>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/cuadrante21.educar21.com\/wp\/producto\/kit-para-formular-preguntas-generadoras\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">KIT PARA FORMULAR PREGUNTAS GENERADORAS<\/a><\/h4>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/cuadrante21.educar21.com\/wp\/producto\/trucos-para-lograr-la-atencion-de-los-alumnos\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">13 EFECTIVOS TRUCOS PARA CAPTURAR LA ATENCI\u00d3N DE LOS ESTUDIANTES<\/a><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pero, \u00bfc\u00f3mo interviene el maestro durante la formulaci\u00f3n de preguntas generadoras? C\u00f3mo hemos mencionado en la infograf\u00eda, las preguntas generadoras permiten al estudiante acomodar sus saberes previos para integrar otros nuevos e ir escalando cognitivamente (zona de desarrollo pr\u00f3ximo) para esto, necesita el andamiaje; es decir, la ayuda del maestro que sirva de puente en ese proceso. En ese sentido, algunas de las acciones concretas que el maestro puede llevar a cabo para construir este andamiaje tenemos:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Facilitar datos y\/o modelos de referencia que alimenten las posibilidades de respuesta.<\/li>\n<li>Gestionar las diferencias de opiniones y c\u00f3mo \u00e9stas contribuir\u00e1n a reformular nuevas preguntas.<\/li>\n<li>Dirigir las preguntas fundamentales alrededor de las cuales se organizan los aprendizajes.<\/li>\n<li>Acoger con perspicacia situaciones espont\u00e1neas e introducirlas en el contexto de aprendizaje.<\/li>\n<li>Determinar el sentido de las preguntas que realizan los estudiantes.<\/li>\n<li>Plantear preguntas para crear duda razonable, la cual a su vez es fuente de interrogantes para saber si aquello que se afirma se sabe realmente o no y d\u00f3nde se ha aprendido. Esta es una efectiva manera de promover el di\u00e1logo y la reflexi\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Asimismo, los tipos de preguntas que se presentan as\u00ed como su secuencia, deben captar la atenci\u00f3n de los estudiantes, despertar su curiosidad, el recuerdo de los conocimientos ya adquiridos durante su formaci\u00f3n, reforzar los puntos importantes de los contenidos y promover el aprendizaje activo; de tal forma que alienten al estudiante a esforzarse por atender e investigar con mayor precisi\u00f3n el tema.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por lo anterior, mencionaremos a continuaci\u00f3n algunos aspectos que caracterizan a las preguntas generadoras:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Son preguntas que tienen m\u00e1s de un soluci\u00f3n o respuesta adem\u00e1s de no ser dicot\u00f3micas, es decir, no son preguntas dicot\u00f3micas de si-no.<\/li>\n<li>Son preguntas que atienden un asunto a la vez.<\/li>\n<li>Son preguntas que requieren y ponen de manifiesto el conocimiento que el estudiante tiene sobre el tema.<\/li>\n<li>Son preguntas que relacionan o comparan temas, ideas o asuntos.<\/li>\n<li>Presentan un cambio en los factores o en los asuntos expuestos en una tem\u00e1tica.<\/li>\n<li>No tienen necesariamente como objetivo asignar una calificaci\u00f3n a las respuestas de los estudiantes, sino m\u00e1s bien observar el proceso de elaboraci\u00f3n que los estudiantes realizan para llegar a ellas.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ahora que conocemos algunos de los aspectos que caracterizan a las preguntas generadoras, es necesario que el maestro tenga en cuenta ciertas consideraciones que tienen que ver con la preparaci\u00f3n del contexto y condiciones necesarias para que las preguntas generadoras alcancen la efectividad que buscamos, ellas son:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Tener una intenci\u00f3n.<\/li>\n<li>Considerar el nivel de desarrollo cognitivo de los estudiantes y no tanto el cronol\u00f3gico.<\/li>\n<li>Promover el respeto por las respuestas de los compa\u00f1eros.<\/li>\n<li>Diferenciar preguntas dicot\u00f3micas de las generadoras.<\/li>\n<li>Fomentar siempre el an\u00e1lisis y la criticidad de las propias creencias.<\/li>\n<li>Dar espacio para que el estudiante piense, reflexione, se cuestione, investigue y responda.<\/li>\n<li>Respetar el paradigma de pensamiento y cuestionamiento de cada estudiante.<\/li>\n<li>Plantear la pregunta de tal modo que no involucre o induzca a la respuesta.<\/li>\n<li>Estimular el pensamiento creador.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Hasta aqu\u00ed esta entrega y esperamos haber contribu\u00eddo de alguna manera a acercar un poco m\u00e1s a los maestros a la importancia de formular preguntas generadoras como una herramienta altamente efectiva para facilitar el aprendizaje de nuestros estudiantes. Y por supuesto para aquellos que desean empezar a poner en pr\u00e1ctica lo presentado en este art\u00edculo los invitamos a revisar el <a href=\"https:\/\/cuadrante21.educar21.com\/wp\/producto\/kit-para-formular-preguntas-generadoras\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Kit para Formular Preguntas Generadoras<\/a>.<\/p>\n<p>\u00a1Saludos y nos estamos leyendo!<\/p>\n<p><strong>Nuestros amigos de <a href=\"https:\/\/gesvin.wordpress.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">El Blog de Gesvin<\/a> te invitan a revisar:<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li><a href=\"https:\/\/gesvin.wordpress.com\/2018\/10\/13\/pensamiento-critico-18-preguntas-para-desarrollarlo-activamente-infografia\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Pensamiento Cr\u00edtico \u2013 18 Preguntas para Desarrollarlo Activamente<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/gesvin.wordpress.com\/2018\/08\/24\/como-formular-una-pregunta-problema-clasificacion-y-ejemplos-practicos-presentacion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\u00bfC\u00f3mo Formular una Pregunta Problema? \u2013 Clasificaci\u00f3n y Ejemplos Pr\u00e1cticos<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/gesvin.wordpress.com\/2018\/08\/20\/4-preguntas-para-ensenar-a-pensar-a-los-ninos-video\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">4 Preguntas para Ense\u00f1ar a Pensar a los Ni\u00f1os<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/gesvin.wordpress.com\/2018\/07\/16\/como-elaborar-buenas-preguntas-en-el-aula-infografia\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">C\u00f3mo Elaborar Buenas Preguntas en el Aula<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/gesvin.wordpress.com\/2018\/06\/22\/pensamiento-critico-preguntas-para-entrenar-el-razonamiento-infografia\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Pensamiento Cr\u00edtico \u2013 Preguntas para Entrenar el Razonamiento<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/gesvin.wordpress.com\/2018\/04\/28\/como-formular-preguntas-efectivas-4-tecnicas-para-el-aula-articulo\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">C\u00f3mo Formular Preguntas Efectivas \u2013 4 T\u00e9cnicas para el Aula<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>Materiales recomendados:<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li><a href=\"https:\/\/cuadrante21.educar21.com\/wp\/producto\/como-dar-una-clase-inolvidable\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">C\u00f3mo Dar una Clase Inolvidable en la Pr\u00e1ctica<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/cuadrante21.educar21.com\/wp\/producto\/hoja-electronica-para-crear-objetivos-de-aprendizaje\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Hoja Electr\u00f3nica para Crear Objetivos de Aprendizaje<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/cuadrante21.educar21.com\/wp\/producto\/kit-para-redactar-objetivos-de-aprendizaje\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Kit para Redactar Objetivos de Aprendizaje<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/cuadrante21.educar21.com\/wp\/producto\/kit-para-formular-competencias-imprimibles\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Kit para Formular Competencias<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/cuadrante21.educar21.com\/wp\/producto\/kit-desarrollar-los-elementos-del-pensamiento-critico\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Kit para Desarrollar el Pensamiento Cr\u00edtico<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/cuadrante21.educar21.com\/wp\/producto\/actividades-mejorar-pensamiento-critico-creativo\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">12 Divertidas Actividades para Mejorar el Pensamiento Cr\u00edtico y Creativo en el Aula<\/a><\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por. 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