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CÓMO MEJORAR EL APRENDIZAJE

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Apuntes:

Como sabemos, el verdadero aprendizaje no consiste en memorizar. Es más, la mayor parte de lo que se memoriza se perderá en cuestión de horas. Para retener lo que se les ha enseñado, los alumnos deben asimilar los contenidos construyendo significados de diferentes formas, y haciendo uso de sus propias destrezas; en otras palabras debemos propiciar que sean ellos mismos, los protagonistas de su proceso de aprendizaje.

Es importante tener presente que no lograremos aprendizajes verdaderos si no damos a los estudiantes la oportunidad de discutir, formular preguntas, hacer por sí mismos e incluso enseñar a otros. Luego, el aprendizaje no es un evento que se produce en una sola “pasada”; ésta se produce estimulando en distintas ocasiones la construcción de significados hasta lograr la comprensión. Cada forma de presentar un concepto ayuda a modelar la comprensión de los alumnos.

Del mismo modo, durante las exposiciones tenga presente que los estudiantes piensan mucho mientras escuchan, por lo que resulta complicado seguirle el paso al profesor, en especial si éste es muy locuaz. Otro aspecto a tomar en cuenta es que, aunque el material presentado sea muy interesante, lo más probable es que los alumnos se distraigan simplemente porque, las personas no suelen permanecer concentrados durante lapsos prolongados. Según indican los estudios, los alumnos escuchan (sin pensar) a un ritmo de cuatrocientas o quinientas palabras por minuto. Por consiguiente, cuando están expuestos a un período largo ante un docente que habla cuatro veces más lento, suelen aburrirse y sus mentes comienzan a divagar; llegado a este punto es hora de volver a capturar su atención.

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La infografía presenta un marco conceptual diseñado para capturar los mecanismos clave de los principales contextos de aprendizaje, incluída una visión general de los componentes de inversión necesarios para desarrollar el bienestar individual y el progreso de la sociedad.
Este marco general, reconoce la importancia de las habilidades cognitivas en la conducción de los resultados socioeconómicos, arrojando luces sobre el rol que cumplen las habilidades sociales y emocionales, tales como la capacidad de perseguir objetivos a largo plazo, trabajar colaborativamente y el manejo de las emociones.
Obtener un trabajo, disfrutar de una buena salud o participar activamente en la sociedad requieren de un conjunto diverso de habilidades, y es importante tener en cuenta como estos diferentes tipos de habilidades contribuyen con el fin de entender como mejorar los resultados.
El marco incorpora formalmente diversos resultados que representan la naturaleza polifacética de progreso social y económico -no sólo la educación y el empleo-, sino también la salud, la participación ciudadana y la satisfacción con la vida.

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